２０１９年度地域日本語教育の総合的な体制づくり推進事業成果物（調査結果）

２０１９年度地域日本語教育の総合的な体制づくり推進事業成果物（調査結果）

２０１９年度地域日本語教育の総合的な体制づくり推進事業実施報告書

◆【ふりかえりシート】目的：対話クラスで使用。毎回、話したことや覚えたことをまとめることで、活動で何を得たのか意識化する。また、記録として残し、ふりかえって成長をみる。内容：日付、テーマ、話した相手、覚えた言葉や文、話したことや感じたこと等...

Can-do型授業を導き、その効果を確認する教材。 1 Can-do型授業のポイントと授業活動の流れを明示(教師用・学習者配付用)。 2 授業の終わりに、学習の要点とその成果を自己評価できる振り返りシート。原則として来日まもない地域在住の外...

母語保持の大切さと絵本の読み聞かせの方法についてのアドバイスと、実際に家庭ですぐに活用できるオリジナル絵本を掲載した冊子を作成。ハンドブックの目的や絵本の読み聞かせの方法についても簡潔にまとめて掲載している。ポルトガル語とタガログ語の翻訳付...

１．ＪＳＬ教育の特色　２．ＪＳＬ教育の教育目標設定上の課題　３．「移民」的移入者受け入れの社会的理念と教育理念　４．ＪＳＬ教育の理念的目標としての異文化適応　５．非公式の学習を包摂したＪＳＬ教育システム

１．「ボランティア参加型学習活動」とは何か　２．「ボランティア参加型学習活動」の企画と内容　３．プログラム評価の試み　４．実践結果の報告　５．今後の課題

１．「日本語面接」の目的　２．面接の方法　３．評価の方法　４．今後の課題

０．はじめに　１．面接フィードバックの方法の整備　２．面接フィードバックの具体的なすすめ方と留意点　３．今後の課題