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調査研究 - 調査研究報告書

中学生クラスの生徒にとってはセンターが日本で初めての学習の場となる。そのためセンターをできる限り現実の学校に近い形にしていきたい。しかし、センターと学校とは制度も設備も環境も異なるし、センターの教師も「学校の先生」にはなり得ない。なにより、...
所有者:中国帰国者定着促進センター

調査研究 - 調査研究報告書

中国帰国生徒や外国人の中学生が高校入試という関門を越える困難さについてはこの10 年ほどで徐々に自治体にも認識されるようになり、対策を講じる都道府県も増えてきている。ただ、その方針は都道府県ごとに決められるため、地域による格差を免れない。子...
所有者:中国帰国者定着促進センター

調査研究 - 調査研究報告書

多様な活動につながる「書くこと」に注目し、あまり「作文」を意識しないで「書く」力を向上させる実践を試みた。特に、「書くこと」の目的と機能を意識し、子どもたちの「書きたい」気持ちを掘り起こせるような活動を組み立てようと工夫した。
所有者:中国帰国者定着促進センター

調査研究 - 調査研究報告書

筆者は、現在の勤務地に赴任するまで、他地区の公立小中学校で、外部指導者として中国引揚児童・生徒を主な対象に、日本語指導・適応指導を10 年間担当してきた。当稿は、その体験に基づき、まとめたものである。
所有者:中国帰国者定着促進センター

調査研究 - 調査研究報告書

1. はじめに 2. A中学校及び調査の概要 3. 「存在証明」と中国帰国生徒の「声」 4. 国際理解教育実践と「共有」 5. おわりに
所有者:中国帰国者定着促進センター

調査研究 - 調査研究報告書

本稿では、中学生クラスにおけるこの読み書き指導の一環として実践してきた「“文章の型”を利用した作文プログラム」の実践報告に焦点を当てて、来日後初期段階における中学生(12、3〜15、6 歳)に対する読み書き支援のあり方について考察を行う。
所有者:中国帰国者定着促進センター

調査研究 - 調査研究報告書

0.はじめに─問題意識─ 1.JSL生徒にとっての進路学習の必要性 2.実践の概要と生徒の様子 3.受験状況と結果 4.3年生の受験体験を聞く会 5.JSL進路学習を省みて
所有者:中国帰国者定着促進センター

調査研究 - 調査研究報告書

日本で生まれ育った帰国者の子どもたちの日本語に問題があることに、親、学校の担任、支援者は?しずつ気づき始めている。就学後に、教科学習が進み、ことばに問題があることが明確になってから支援を始めたのでは遅い。その段階では支援に大変な時間がかかり...
所有者:中国帰国者定着促進センター

論文 - 予稿集、その他

筆者は、子どもクラス担任として、子どもたちの体験入学に付き添い、時にはクラスに入り込んで手助けをしながら、子どもたちの様子を間近で見てきました。本稿では、体験入学に参加した子どもたちの様子を紹介しながら、JSLの子どもの支援について考えたこ...
所有者:中国帰国者定着促進センター
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